Un élève de Nghệ An obtient le score parfait de 1 600 au SAT tout en étudiant l’anglais et le russe

Deux notes parfaites au SAT et une troisième réussite linguistique

Nguyễn Mạnh Cường, élève de la classe 12C6 du lycée d’excellence Phan Bội Châu, dans la province de Nghệ An, au Vietnam, a obtenu la note parfaite de 1 600 au SAT, avec 800 en lecture et expression écrite et 800 en mathématiques. Ce résultat s’ajoute à une note de 8,0 à l’IELTS, obtenue en août, ainsi qu’à un troisième prix au concours provincial de russe pour élèves talentueux.

Ces résultats couronnent un premier semestre de terminale particulièrement réussi pour un élève dont la spécialité au lycée est le russe. Durant ses trois années de lycée, Cường explique avoir consacré l’essentiel de son temps d’étude au russe, tout en continuant à perfectionner son anglais chez lui.

Évoquant sa réaction à ses résultats au SAT, Cường a attribué son succès à des efforts soutenus, à sa persévérance et à la chance :

Quand j’ai vu ma note parfaite au SAT, j’ai été incroyablement surpris et j’étais complètement submergé. Je pense que ce résultat est le fruit de la chance, de la persévérance et de tout le travail que j’ai fourni durant mes trois années de lycée.

Son parcours réunit plusieurs formes d’apprentissage : maîtrise de l’anglais, raisonnement mathématique, lecture sur des sujets variés et étude d’une autre langue dotée d’un système d’écriture différent. Ces résultats lui laissent aussi le choix de sa prochaine étape. Il envisage aussi bien des études à l’étranger qu’une inscription à l’université au Vietnam, avec une préférence pour un domaine lié aux langues étrangères.

Ce que mesurent les trois résultats

Cường a obtenu la note maximale dans les deux sections du SAT. Chacune lui a rapporté 800 points, soit la moitié de son total de 1 600. Le SAT est un examen standardisé auquel de nombreuses universités ont recours pour évaluer les candidats à partir d’une épreuve commune.

La section « Reading and Writing » évalue la compréhension de textes et la capacité à utiliser efficacement la langue. La section de mathématiques porte sur les connaissances mathématiques et la résolution de problèmes. Les deux notes de Cường montrent qu’il a atteint le maximum dans chaque domaine, plutôt que d’avoir compensé une note plus faible dans une section par un résultat particulièrement élevé dans l’autre.

L’IELTS a un autre objectif : évaluer le niveau d’anglais. La note de 8,0 de Cường constitue donc une réussite distincte de son résultat au SAT. Son prix provincial vient récompenser ses compétences en russe, la langue choisie comme spécialité au lycée.

Voici les étapes de son parcours et de ses résultats :

• À son entrée au lycée, Cường a placé la classe spécialisée en russe en tête de ses vœux d’admission.
• Pendant ses trois années de lycée, il s’est concentré sur le russe en classe tout en continuant à travailler son anglais en dehors de l’établissement.
• En août, il a obtenu une note de 8,0 à l’IELTS.
• Au premier semestre de terminale, il a notamment décroché la note parfaite au SAT et le troisième prix du concours provincial de russe.

Pourquoi le russe était son premier choix

Cường a choisi le russe parce qu’il souhaitait mieux comprendre la culture russe. Malgré son très bon niveau d’anglais, il a placé la classe spécialisée en russe en tête de ses vœux pour le lycée.

Expliquant les raisons de sa décision, Cường a déclaré :

Dès le départ, je voulais apprendre le russe pour découvrir plus profondément la culture de ce pays.

Son intérêt pour les langues naît de sa curiosité pour les autres pays et de son envie d’acquérir de nouvelles connaissances. Apprendre une langue lui permet d’explorer ces centres d’intérêt à travers ce que les gens écrivent, disent et créent, plutôt que de dépendre entièrement des traductions.

Le russe lui a aussi posé des difficultés. Cường a dû se familiariser avec une nouvelle langue et un système d’écriture différent, tout en poursuivant ses autres études. Il a consacré l’essentiel de son temps d’apprentissage des langues au russe ; continuer à progresser en anglais exigeait donc une place spécifique dans son emploi du temps.

Comment il a réparti l’étude de l’anglais et du russe

Cường a organisé son apprentissage des deux langues en fonction du lieu : le russe à l’école et l’anglais à la maison. Il explique que la concentration était essentielle pour que cette organisation fonctionne, tout comme une séparation nette entre les temps d’étude et de repos.

Évoquant la manière dont il gérait sa charge de travail, Cường a déclaré :

En classe, je me concentre entièrement sur le russe et, à la maison, j’améliore mon anglais. En séparant clairement les temps d’étude et de repos, je trouve que j’assimile les connaissances sans me fatiguer.

Son témoignage montre concrètement comment entretenir deux langues aux exigences différentes. Le russe bénéficiait d’un travail ciblé pendant les cours, tandis que l’anglais restait présent dans sa vie en dehors de la classe. Le repos avait lui aussi une place bien définie dans son emploi du temps.

Cette routine lui a permis de continuer à progresser dans une langue qu’il maîtrisait déjà bien, tout en consacrant l’essentiel de son temps d’étude au lycée à une autre. Ses résultats en anglais sont venus s’ajouter à son engagement envers le russe, et non après qu’il eut mis le russe de côté pour se consacrer exclusivement aux examens d’anglais.

Livres, musique et erreurs ont nourri son apprentissage

Cường s’est appuyé sur des livres, de la musique et des vidéos en anglais et en russe pour enrichir son vocabulaire et mieux maîtriser la grammaire. Ces activités lui ont permis de lire et d’écouter dans les deux langues au-delà des cours formels.

Les livres lui ont apporté un contact prolongé avec la langue écrite. La musique et les vidéos lui ont fourni des supports d’écoute. Dans ces différents formats, il a rencontré des mots et des règles de grammaire au sein de phrases et de conversations, reliant ainsi ses études à l’usage concret de la langue.

Les erreurs faisaient également partie de sa méthode. Cường a expliqué qu’il les considérait comme de précieuses leçons et cherchait à en tirer des enseignements pour ne pas les répéter. Dans sa démarche, la correction fait partie intégrante de l’apprentissage : repérer une erreur, la comprendre, puis s’appuyer sur cette compréhension la fois suivante.

Ses camarades le décrivent comme sociable et toujours prêt à aider ses amis. Ce portrait apporte une dimension collective à un parcours surtout marqué par des résultats individuels. En parallèle de ses propres études, ses pairs le connaissent pour son implication auprès des autres.

Pourquoi la préparation au SAT ne se limitait pas à la traduction

Cường s’est préparé au SAT en lisant beaucoup, notamment des livres et des journaux. Il estime qu’une bonne maîtrise de l’anglais est indispensable, mais que les élèves doivent aussi savoir raisonner sur ce qu’ils lisent.

Expliquant les exigences des textes à lire, Cường a déclaré :

En particulier dans la section de compréhension écrite, il ne s’agit pas seulement de savoir traduire ; le test évalue aussi les capacités de réflexion du candidat. Le SAT exige de mobiliser ses compétences en compréhension écrite et en esprit critique pour traiter des contenus issus de domaines variés, comme les mathématiques, la littérature, la géographie ou l’histoire, et pas seulement ses connaissances en anglais.

Dans ce contexte, l’esprit critique consiste à déterminer le sens d’un texte et à s’appuyer sur les informations qu’il contient pour formuler une réponse raisonnée. Un lecteur peut comprendre chacun des mots tout en devant encore dégager l’argument principal, relier différents éléments ou déterminer quelle conclusion le texte permet de tirer.

La lecture sur des sujets variés était adaptée à cet exercice. Cường explique avoir rencontré des contenus portant sur les mathématiques, la littérature, la géographie et l’histoire ; sa préparation allait donc au-delà des exercices de vocabulaire et de grammaire. Les livres et les journaux lui ont permis de s’entraîner à passer d’un sujet à l’autre et à suivre en anglais des idées nouvelles.

Ses projets universitaires restent ouverts

La priorité immédiate de Cường est d’achever sa scolarité au lycée d’excellence Phan Bội Châu. Il espère faire de ses réussites le point de départ de nouveaux apprentissages et de son épanouissement personnel.

Pour ses études supérieures, il envisage de candidater à l’étranger ou de demander une admission dans un établissement au Vietnam. Il souhaite étudier une discipline liée aux langues étrangères. Aucune université, destination, formation ni date limite de candidature n’a été annoncée.

Son choix s’inscrira dans la continuité d’un parcours scolaire au cours duquel l’anglais et le russe ont progressé de concert. Son résultat parfait au SAT vient compléter ce parcours, tandis que sa note à l’IELTS et son prix provincial de russe témoignent des intérêts linguistiques qu’il souhaite poursuivre dans l’enseignement supérieur.

À retenir

• Nguyễn Mạnh Cường est élève de la classe 12C6 du lycée d’excellence Phan Bội Châu, dans la province de Nghệ An.
• Il a obtenu 1 600 au SAT, avec 800 en lecture et expression écrite et 800 en mathématiques.
• En août, il a obtenu une note de 8,0 à l’IELTS et a remporté le troisième prix du concours provincial de russe.
• Il a choisi le russe comme spécialité au lycée en premier lieu par intérêt pour la culture du pays.
• Il a étudié le russe en classe, travaillé son anglais à la maison et lu abondamment pour préparer le SAT.
• Il envisage de poursuivre ses études universitaires au Vietnam ou à l’étranger et souhaite étudier un domaine lié aux langues étrangères.