La Malaisie appelle à examiner de plus près les violences visant les élèves

Un drame mortel à l’école relance le débat sur la sécurité des élèves et les violences fondées sur le genre

La ministre malaisienne chargée du droit et de la réforme institutionnelle a demandé aux autorités de déterminer si les violences récentes impliquant des élèves, en particulier des filles et de jeunes femmes, révèlent une tendance plus générale aux violences fondées sur le genre. Azalina Othman Said a indiqué que certaines victimes avaient été agressées par des personnes qu’elles connaissaient, notamment des camarades de classe et d’autres élèves. Elle a averti que le rejet, la jalousie ou le sentiment qu’une personne vous est due ne sauraient jamais justifier la violence.

Ses déclarations font suite au décès d’Irene Sofiya Mohd Khairool Faisal, 16 ans, retrouvée dans une salle de l’école à Yong Peng, dans l’État de Johor, le 3 octobre, après des cours de soutien. La police a indiqué que l’autopsie avait révélé un traumatisme crânien mortel causé par un objet contondant. Trois camarades de classe ont été interpellés dans le cadre de l’enquête pour meurtre. L’enquête est en cours et les suspects sont mineurs ; leur responsabilité pénale n’a pas été établie par un tribunal.

Azalina a déclaré qu’il fallait rechercher des facteurs communs entre ces affaires sans présumer qu’elles avaient toutes la même cause. Elle demande que l’on s’intéresse davantage à la compréhension qu’ont les jeunes des relations saines, des limites personnelles et de la manière de réagir lorsqu’une personne dit non. Elle s’inquiète, a-t-elle expliqué, du fait que des femmes figurent parmi les victimes de plusieurs affaires récentes et que les auteurs présumés puissent appartenir à leur entourage quotidien.

La distinction est importante : les violences fondées sur le genre désignent les violences visant une personne en raison de son genre, ou celles qui sont façonnées par des rapports de pouvoir et des attitudes liés au genre. Pour déterminer si cela s’applique à une affaire particulière, il faut des preuves, pas des spéculations. Azalina appelle à examiner de plus près les tendances et les facteurs possibles, plutôt qu’à tirer prématurément des conclusions sur le mobile du décès d’Irene.

Que sait-on de l’enquête à Yong Peng ?

Irene a été retrouvée dans son école après ne pas être rentrée chez elle à l’issue de cours de soutien. Sa grand-mère était partie à sa recherche après qu’une amie lui avait demandé si l’adolescente était à la maison. La police a indiqué que l’autopsie avait conclu à un décès provoqué par un traumatisme crânien causé par un objet contondant. Trois élèves de 16 ans de la même école ont été arrêtés dans le cadre de l’enquête, et l’un d’eux a été placé en détention provisoire pour six jours, le temps que la police poursuive ses investigations au titre de la disposition du Code pénal relative au meurtre.

Le Premier ministre Anwar Ibrahim a demandé une enquête immédiate, approfondie et transparente. Il a déclaré que des poursuites devraient être engagées si les enquêteurs établissaient l’existence d’actes criminels. Les autorités éducatives de Johor ont affirmé qu’elles coopéreraient avec la police. Les responsables ont également appelé le public à ne pas diffuser d’informations non vérifiées ni à faire le procès de mineurs sur les réseaux sociaux pendant la procédure judiciaire.

L’affaire a attiré l’attention sur les lacunes concrètes de la sécurité scolaire. La ministre de l’Éducation, Fadhlina Sidek, a déclaré que l’école était équipée de caméras de vidéosurveillance, mais que celles-ci ne couvraient pas l’endroit où Irene a été retrouvée. Le ministère examine les registres des rondes de sécurité et a indiqué qu’un prestataire pourrait faire l’objet de mesures s’il avait manqué à ses obligations contractuelles. Il demande également aux écoles de signaler les caméras endommagées ou mal entretenues.

Fadhlina a rappelé que les équipements de surveillance ne peuvent à eux seuls garantir la sécurité. La vidéosurveillance peut aider à documenter les faits et à appuyer les enquêtes, mais elle ne remplace ni la supervision, ni le signalement rapide, ni des dispositifs de sécurité opérationnels, ni une culture scolaire permettant aux élèves de demander de l’aide. Le ministère a indiqué qu’une troisième phase de son programme de vidéosurveillance, dotée d’un budget de 15 millions de ringgits malaisiens, devait équiper 1 000 écoles en 2027. Les deux premières phases ont concerné 533 écoles disposant d’internats.

Pourquoi la ministre s’inquiète-t-elle de la misogynie ?

Azalina a qualifié de dangereuse tendance misogyne la violence motivée par un rejet, de la jalousie ou le refus de satisfaire un souhait. La misogynie désigne l’hostilité envers les femmes, qui peut se manifester par le mépris, le contrôle ou la conviction qu’une femme doit de l’affection ou de l’obéissance à quelqu’un. À elle seule, elle ne permet pas d’établir le mobile d’un crime précis. Dans ce contexte, la ministre avertit que le sentiment qu’une personne vous est due peut contribuer à banaliser les comportements coercitifs et mérite d’être examiné parmi d’autres causes possibles.

Son message aux jeunes est que l’affection ne donne à personne le droit de contrôler autrui. Une relation saine repose sur le respect des limites de chacun et la capacité d’accepter un rejet sans intimidation ni représailles. Azalina a également souligné que la force ne devait pas être confondue avec l’agressivité, et que la gentillesse et le respect étaient des signes de maturité.

Cette éducation doit s’adresser aux garçons comme aux filles. Dire aux victimes potentielles de se protéger revient à faire peser la responsabilité sur les personnes exposées au risque, tout en laissant intactes les attitudes qui excusent le contrôle. Les écoles, les familles et les institutions publiques peuvent aider les jeunes à reconnaître le harcèlement, à comprendre le consentement et à demander de l’aide lorsque les comportements deviennent menaçants. Ces mesures ne permettent pas d’établir les faits dans une enquête particulière, mais elles s’attaquent au contexte plus général dans lequel le harcèlement et la violence peuvent s’installer.

Azalina a également mis en garde contre la tentation de considérer les actes violents comme des faits isolés avant d’avoir examiné les éléments disponibles. Si plusieurs affaires impliquent des personnes connues des victimes, ce détail peut mériter d’être étudié, mais il ne prouve pas que ces affaires aient le même mobile. Une analyse rigoureuse permet de distinguer une véritable tendance des suppositions formulées après un drame.

Que peuvent faire les élèves face à un harcèlement qui n’est pas physique ?

Azalina a exhorté les élèves à signaler rapidement les violences et le harcèlement, y compris les faits de harcèlement émotionnel ou psychologique qui ne s’accompagnent pas d’agressions physiques. Le harcèlement peut prendre la forme d’humiliations répétées, de menaces, d’intimidations, d’exclusion ou d’autres comportements sources de détresse. Il peut se produire entre camarades et les signalements peuvent également concerner des adultes en milieu scolaire.

Elle a indiqué que les élèves ne devaient pas croire qu’un signalement devait nécessairement s’arrêter au niveau de l’école. Le tribunal de lutte contre le harcèlement a vocation à offrir une autre voie de recours aux élèves qui estiment que leur établissement n’a pas réagi de manière appropriée. Azalina souhaite mieux faire connaître ce tribunal afin que les jeunes et les familles sachent vers qui se tourner lorsqu’ils ne se sentent pas en sécurité ou que leur plainte est ignorée.

Selon la ministre, le tribunal est conçu pour favoriser l’intervention et la réhabilitation plutôt que la punition. Elle a déclaré qu’il pouvait offrir une procédure plus directe aux élèves en quête d’aide. Les informations publiées sur l’activité du tribunal font état de plus de 60 signalements depuis sa création, même si une source parle de plus de 60 signalements par mois. Ces chiffres reposent sur des périodes différentes et ne sont donc pas directement comparables.

Un signalement rapide peut permettre aux adultes d’intervenir avant que le harcèlement ne s’aggrave, même si les élèves peuvent hésiter par crainte de représailles, de ne pas être crus ou de subir des conséquences sociales. Des canaux de signalement accessibles et une réponse claire des écoles peuvent contribuer à lever ces obstacles. La ministre estime qu’on ne peut pas attendre des enseignants qu’ils surveillent seuls toutes les interactions, compte tenu de leur charge de travail actuelle. Des procédures fiables associant la direction des établissements, les familles et les autorités compétentes sont donc essentielles.

Pourquoi le gouvernement privilégie-t-il l’intervention auprès des mineurs ?

Azalina a rejeté les appels à alourdir les sanctions au seul motif qu’un suspect a moins de 18 ans. Elle estime qu’il faut envisager des mesures d’accompagnement, en particulier pour les jeunes dont le développement émotionnel et cognitif est encore en cours. Cela ne signifie pas qu’il faille ignorer des accusations graves ou écarter les procédures judiciaires. Il s’agit de distinguer l’établissement des responsabilités dans le cadre d’une procédure régulière du choix de la réponse la plus susceptible d’éviter de nouveaux préjudices.

La réhabilitation peut comprendre un accompagnement structuré visant à agir sur les comportements, à développer les compétences émotionnelles et à réduire les risques de récidive. Elle peut être adaptée dans certaines affaires de harcèlement, tandis que les violences graves restent du ressort des enquêtes policières et de la justice. Selon Azalina, le tribunal n’a pas vocation à remplacer les enquêtes pénales ni à décider de la culpabilité dans une affaire de meurtre.

Cette approche reconnaît également que la punition, à elle seule, ne suffit pas forcément à changer les convictions et les comportements à l’origine du harcèlement. Une réponse efficace doit protéger les personnes visées, garantir que les signalements soient pris au sérieux et s’attaquer aux comportements préjudiciables. Lorsqu’un crime est présumé, les autorités doivent toujours recueillir des preuves et suivre la procédure judiciaire requise, en particulier lorsque des enfants sont impliqués.

Les chiffres du harcèlement révèlent un problème plus général de signalement

Anwar a déclaré que 5 681 cas de harcèlement avaient été signalés dans tout le pays entre janvier et août. Il a averti que le nombre réel pourrait être plus élevé, certains faits n’étant pas signalés. Ce chiffre correspond aux signalements reçus, pas nécessairement à des cas confirmés de manière indépendante, et ne permet pas à lui seul de savoir combien d’incidents impliquaient des violences physiques ou des actes criminels graves.

Le sous-signalement complique l’évaluation de l’ampleur et de la nature du harcèlement. Les élèves peuvent garder le silence par crainte que les adultes ne prennent pas leur plainte au sérieux, que le signalement aggrave la situation ou que personne ne les protège ensuite. Dans certains cas, ils peuvent aussi ne pas se rendre compte qu’ils ont le droit de signaler un harcèlement psychologique.

C’est pourquoi il est important de faire connaître le tribunal et les autres voies de signalement, en complément des mesures de sécurité dans les écoles. Un canal n’est utile que si les élèves savent qu’il existe, peuvent y accéder et ont confiance dans le fait que leur signalement sera pris en compte. Les écoles doivent également expliquer ce qui se passe après une plainte, notamment comment les élèves sont protégés et à quel moment les faits sont transmis à la police ou à d’autres autorités.

Le nombre de signalements de harcèlement représente une charge concrète pour les écoles et les organismes publics. De meilleures données peuvent aider à repérer les lieux où les incidents se produisent et à déterminer si certaines formes de harcèlement passent inaperçues. Elles peuvent aussi aider les responsables à évaluer l’efficacité des mesures prises, plutôt que de s’en remettre aux seuls drames très médiatisés pour définir les priorités.

La sécurité ne passe pas seulement par des caméras et des sanctions plus sévères

Le débat qui a suivi le décès d’Irene porte sur la sécurité immédiate, le traitement des plaintes pour harcèlement et les attitudes que les jeunes adoptent dans leurs relations. Ces sujets concernent des aspects différents de la prévention. Les caméras et les rondes peuvent améliorer la surveillance des établissements ; les dispositifs de signalement peuvent aider à repérer le harcèlement ; l’éducation peut remettre en question les croyances qui excusent la coercition ; et la réhabilitation peut agir sur les comportements préjudiciables des mineurs.

Aucune mesure ne peut garantir à elle seule que des violences ne se produiront pas. Cependant, l’absence de caméra à un endroit précis et l’appel de la ministre à multiplier les signalements indiquent des points que les autorités peuvent examiner. La réponse du gouvernement sera notamment évaluée à l’aune de la clarté des consignes adressées aux écoles, du bon entretien des dispositifs de sécurité, de la prise au sérieux des plaintes et de la possibilité pour les élèves de demander de l’aide sans avoir à se débrouiller seuls dans les démarches.

Pour la famille d’Irene et la communauté scolaire, l’enquête de police reste au premier plan. Les responsables ont demandé au public de respecter le deuil de la famille et de laisser les enquêteurs établir les faits. Aux élèves d’autres établissements, Azalina adresse un message plus général : il faut signaler rapidement le harcèlement et les brimades, et le rejet ne justifie jamais la violence.

L’essentiel

• Azalina Othman Said a demandé un examen approfondi des possibles violences fondées sur le genre dans les affaires récentes impliquant des élèves.
• Irene Sofiya, 16 ans, est décédée dans une école de Yong Peng le 3 octobre ; la police enquête sur sa mort comme sur un meurtre, et les suspects bénéficient des garanties d’une procédure régulière.
• L’école était équipée de caméras de vidéosurveillance, mais celles-ci ne couvraient pas l’endroit où Irene a été retrouvée, selon la ministre de l’Éducation.
• La Malaisie a enregistré 5 681 signalements de harcèlement entre janvier et août ; les responsables avertissent que le sous-signalement pourrait porter le chiffre réel à un niveau supérieur.
• Le tribunal de lutte contre le harcèlement est présenté comme une autre voie de recours, privilégiant l’intervention et la réhabilitation des jeunes.