Le Vietnam adopte le test de coréen TOPIK pour l’admission à l’université

Une reconnaissance historique pour l’enseignement du coréen

Le Vietnam a franchi une étape décisive dans la reconnaissance du statut de la langue coréenne au sein de son système éducatif national. Le ministère vietnamien de l’Éducation et de la Formation a publié une décision ministérielle le 12 janvier 2026, reconnaissant officiellement le Test of Proficiency in Korean (TOPIK) comme un diplôme valable pour l’admission à l’université. Cette politique, qui entrera en vigueur pour la session d’examens de 2026, fait du Vietnam le deuxième territoire hors de Corée du Sud à intégrer le TOPIK à son système d’admission dans l’enseignement supérieur, après Hong Kong en 2025.

Le calendrier coïncide avec l’année universitaire vietnamienne. L’examen national de fin d’études secondaires ayant lieu à la fin juin, les élèves qui passeront l’examen de 2026 seront les premiers à pouvoir présenter leurs résultats au TOPIK dans leurs dossiers de candidature à l’université. Ceux qui intégreront un établissement d’enseignement supérieur en septembre 2026 bénéficieront de procédures d’admission simplifiées, qui reconnaîtront leurs compétences en coréen comme équivalentes aux résultats des examens traditionnels de langue étrangère.

Cette évolution représente davantage qu’une simple simplification administrative. Le ministre de l’Éducation, Choi Kyo-jin, a présenté cette décision comme la preuve du rayonnement croissant de la langue coréenne dans le monde et de la crédibilité grandissante de l’examen.

Le ministère continuera à travailler en étroite collaboration avec les gouvernements du monde entier afin de promouvoir l’enseignement du coréen à l’étranger et de soutenir pleinement son développement.

Cette reconnaissance place le TOPIK aux côtés d’autres grands examens internationaux standardisés adoptés par le Vietnam ces dernières années. Le pays a progressivement élargi sa participation aux dispositifs d’évaluation internationaux, notamment grâce à des partenariats avec le College Board permettant de proposer les examens SAT, PSAT et AP aux élèves souhaitant intégrer des universités aux États-Unis et dans d’autres pays. Cette nouvelle mesure reflète le positionnement stratégique du Vietnam en tant que pôle d’enseignement multilingue et de mobilité universitaire internationale.

Comment cette nouvelle politique transforme le système d’examens vietnamien

Le système d’admission à l’université du Vietnam repose sur l’examen de fin d’études secondaires, une épreuve nationale comparable au College Scholastic Ability Test de Corée du Sud. Dans le cadre de ce système exigeant, les élèves doivent démontrer leurs compétences dans quatre matières distinctes pour accéder à l’enseignement supérieur. Les mathématiques et la littérature vietnamienne sont obligatoires, tandis que les élèves choisissent deux matières supplémentaires parmi neuf options comprenant les langues étrangères, l’histoire, la géographie, la physique, la chimie, la biologie et l’enseignement technologique.

L’intégration du TOPIK transforme en profondeur la manière dont les élèves remplissent les exigences en langues étrangères. Auparavant, les élèves vietnamiens qui choisissaient le coréen comme langue étrangère optionnelle devaient aussi passer un examen distinct de coréen organisé sur les lieux de l’examen de fin d’études. Avec le nouveau dispositif, les élèves qui obtiennent le niveau 3 ou un niveau supérieur au TOPIK sont dispensés d’une matière optionnelle. Leurs résultats au TOPIK, après conversion, sont directement pris en compte dans leur note officielle à l’examen de fin d’études.

Le niveau 3 correspond à une maîtrise intermédiaire du coréen : les candidats peuvent gérer des situations sociales du quotidien et communiquer de manière élémentaire dans un contexte professionnel, avec une précision raisonnable. Cette exigence garantit que les élèves dispensés possèdent de réelles compétences linguistiques fonctionnelles, et non de simples aptitudes à réussir un examen scolaire. La formule de conversion leur permet de substituer leurs résultats à un examen standardisé à l’épreuve traditionnelle, réduisant ainsi leur charge d’examens tout en maintenant des critères d’évaluation rigoureux.

Cette dispense présente des avantages stratégiques pour la préparation à l’université. En validant les résultats au TOPIK obtenus avant les épreuves de juin, la politique permet aux élèves de consacrer davantage de temps à la préparation d’autres matières ou de réduire leur charge globale d’examens. Les langues étrangères proposées à l’examen de fin d’études vietnamien comprennent déjà l’anglais, le chinois, le japonais, le français, l’allemand, le russe et le coréen. Parmi elles, le coréen offre désormais l’avantage unique d’une reconnaissance internationale standardisée grâce au TOPIK.

Les liens économiques et la demande d’emplois soutiennent la popularité du coréen

La place accordée au coréen comme langue étrangère principale au Vietnam reflète des réalités économiques concrètes, et pas seulement un engouement culturel. Les investissements des entreprises sud-coréennes ont transformé le paysage industriel vietnamien : des conglomérats tels que Hyundai Motor Company et POSCO y ont établi d’importantes bases de production et d’exploitation. Cette présence économique génère une demande constante de professionnels bilingues capables de faciliter la communication entre les employés vietnamiens et les équipes dirigeantes coréennes.

Les données du marché de l’emploi illustrent la valeur concrète des compétences en coréen dans l’économie vietnamienne. Les postes exigeant une maîtrise du coréen s’accompagnent souvent de rémunérations plus élevées grâce aux primes linguistiques, ce qui incite directement les élèves à étudier sérieusement cette langue. Les entreprises recherchent des collaborateurs parlant coréen dans des domaines variés, notamment l’interprétation, la vente, le contrôle qualité, les achats et la gestion du personnel. À mesure que les entreprises coréennes développent leurs capacités de production au Vietnam, leurs besoins en employés bilingues suivent une progression régulière.

L’impératif économique ne se limite pas aux perspectives d’emploi immédiates : il concerne aussi l’évolution de carrière à long terme. À mesure que les entreprises coréennes localisent leurs activités et promeuvent des employés vietnamiens à des postes de direction impliquant des échanges avec leur siège, la maîtrise du coréen devient une condition d’avancement, et non plus un simple atout à l’embauche. La perspective de cette évolution professionnelle incite les élèves du secondaire à consacrer de nombreuses heures à l’étude pour atteindre le niveau 3 du TOPIK ou un niveau supérieur, sachant que cet investissement linguistique offre des retombées mesurables sur le marché du travail.

Le nombre toujours élevé de candidats au TOPIK montre que les élèves considèrent la maîtrise du coréen comme un investissement dans leur carrière. Le Vietnam a accueilli 85 896 candidats au TOPIK en 2025, soit 15,2 % de l’ensemble des candidats dans le monde et le plus grand nombre de candidats à l’étranger. Ce chiffre traduit une préparation délibérée en vue d’obtenir des avantages professionnels, plutôt qu’un simple intérêt pour la culture coréenne.

Le rôle du Vietnam dans l’expansion mondiale de l’enseignement du coréen

La décision du Vietnam intervient dans un contexte de croissance internationale sans précédent de l’enseignement du coréen. Des cours de coréen sont désormais proposés dans 2 777 écoles primaires, collèges et lycées de 47 pays, et accueillent environ 235 000 élèves dans le cadre de programmes scolaires officiels. Vingt-quatre pays ont désigné le coréen comme deuxième langue étrangère officielle dans leur système éducatif national, tandis que onze pays intègrent désormais une évaluation du coréen à leurs critères d’admission à l’université.

La participation du Vietnam se distingue par son ampleur dans ce contexte mondial. Avec 169 établissements proposant actuellement des cours de coréen et 33 271 élèves inscrits en 2025, le Vietnam dispose de l’une des infrastructures d’enseignement du coréen les plus développées d’Asie du Sud-Est. Cette base éducative s’est rapidement mise en place après la décision prise en 2020 de proposer le coréen comme langue étrangère optionnelle. Dès 2021, il a ensuite été promu au rang de langue étrangère principale et intégré à l’examen national de fin d’études secondaires.

La coopération institutionnelle entre les universités vietnamiennes et coréennes a préparé le terrain pour cette politique nationale. Depuis 2019, des établissements comme l’Université d’économie et de finance de Hô Chi Minh-Ville collaborent avec des partenaires coréens, dont l’université des sciences de la santé Wonkwang, pour proposer des cours intensifs de préparation au TOPIK. Souvent gratuits pour les élèves, ces programmes comprenaient des cours dispensés par des enseignants coréens et ont précédé la création des instituts King Sejong, centres officiels de langue et de culture coréennes financés par le gouvernement sud-coréen.

Les statistiques sur la mobilité étudiante soulignent la profondeur des liens éducatifs entre le Vietnam et la Corée. Environ 75 144 étudiants vietnamiens étaient inscrits dans des universités sud-coréennes en 2025, plaçant le Vietnam au deuxième rang des pays d’origine des étudiants étrangers, derrière la Chine. Ces importants flux d’étudiants entretiennent une dynamique qui renforce la demande de cours de langue : les diplômés de retour au pays montrent aux plus jeunes les avantages concrets de la maîtrise du coréen lorsqu’ils réfléchissent à leurs choix d’études.

Le coréen a fortement progressé dans le classement mondial des langues étrangères. Selon la plateforme d’apprentissage linguistique Duolingo, il est désormais la sixième langue la plus étudiée au monde, après l’anglais, l’espagnol, le français, le japonais et l’allemand. Il devance ainsi des langues traditionnellement dominantes comme l’italien et le portugais en matière d’intérêt des apprenants dans le monde. Cette progression est remarquable, puisque le coréen était rarement enseigné en dehors des communautés coréennes il y a encore trente ans.

Des normes rigoureuses garantissent l’intégrité des examens

La crédibilité qui a permis la reconnaissance du TOPIK au Vietnam tient en partie aux protocoles d’organisation stricts régissant les examens dans le pays. Contrairement à certaines épreuves internationales entièrement confiées à des surveillants locaux, les sessions du TOPIK au Vietnam sont directement supervisées par des responsables dépêchés par les centres d’éducation coréens de Hô Chi Minh-Ville et de Hanoï. Ces représentants coréens coordonnent leurs activités avec les forces de l’ordre locales et mobilisent des policiers sur les lieux d’examen afin de prévenir les irrégularités et d’assurer un niveau de sécurité comparable à celui des examens organisés en Corée du Sud.

Ce dispositif de sécurité répond aux préoccupations qui ont souvent compliqué la reconnaissance des examens étrangers dans les systèmes éducatifs nationaux. En garantissant une organisation rigoureuse et constante dans différents contextes internationaux, l’Institut national pour l’éducation internationale a fait du TOPIK un indicateur fiable pour l’évaluation scolaire. Les responsables du système éducatif vietnamien ont notamment cité la reconnaissance des normes d’organisation de l’examen et la fiabilité des résultats parmi les facteurs ayant motivé leur décision d’accorder au TOPIK un statut équivalent dans le cadre de l’examen de fin d’études.

La standardisation s’étend aux critères de notation appliqués par les universités coréennes. Des établissements tels que l’université Yeungnam et l’université Kyungil exigent le niveau 3 du TOPIK pour l’admission générale en premier cycle, certains programmes acceptant le niveau 2 pour les cursus artistiques et d’éducation physique. Ces seuils correspondent aux objectifs éducatifs du Vietnam en matière de compétences en langues étrangères et garantissent que les élèves dispensés de l’examen national possèdent des qualifications également reconnues par les établissements d’enseignement supérieur coréens.

Les enjeux stratégiques pour les relations bilatérales

Au-delà des considérations pratiques immédiates liées à l’éducation, la reconnaissance du TOPIK par le Vietnam témoigne d’un rapprochement institutionnel croissant entre les deux pays. Cette politique facilite la mobilité universitaire : les étudiants vietnamiens peuvent présenter un diplôme standardisé reconnu par les universités coréennes, sans devoir passer des examens d’admission supplémentaires propres à chaque établissement. Alors que de nombreuses universités coréennes exigeaient auparavant leurs propres examens de coréen ou acceptaient divers certificats délivrés par des instituts linguistiques, la reconnaissance officielle du TOPIK à l’échelle nationale par le Vietnam simplifie les parcours de préparation des futurs étudiants.

Des universités comme l’Université nationale des arts de Corée utilisent déjà le TOPIK comme principal critère pour des programmes de bourses tels que l’initiative AMA+, qui prend en charge l’intégralité des frais de scolarité et prévoit des allocations mensuelles ainsi que la prise en charge des billets d’avion pour les étudiants étrangers remplissant les conditions requises. Même si ces programmes spécialisés complètent parfois le TOPIK par des évaluations internes, l’examen standardisé reste le critère fondamental d’admissibilité. La nouvelle politique vietnamienne prépare ainsi les élèves plus efficacement à ces possibilités, en alignant l’évaluation dans le secondaire sur les critères d’admission dans l’enseignement supérieur.

Cette décision inscrit également le Vietnam dans la tendance plus générale à l’internationalisation de l’éducation. Alors que les étudiants vietnamiens poursuivent de plus en plus souvent des études supérieures à l’étranger, en Corée du Sud, aux États-Unis — où des établissements comme l’Université nationale du Vietnam à Hanoï et l’Université du commerce extérieur acceptent les résultats du SAT — ou dans d’autres pays, l’intégration d’évaluations reconnues à l’échelle internationale aux exigences nationales de fin d’études témoigne d’une adaptation stratégique aux normes universitaires mondiales. Cette approche permet aux diplômés vietnamiens de rivaliser efficacement sur les marchés du travail internationaux tout en préservant des exigences élevées dans le système éducatif national.

L’essentiel à retenir

• Le ministère vietnamien de l’Éducation et de la Formation a officiellement reconnu les résultats au TOPIK pour les admissions à l’université à compter du 12 janvier 2026. Le Vietnam devient ainsi le deuxième territoire à adopter cette politique, après Hong Kong.
• Les élèves qui obtiennent le niveau 3 du TOPIK ou un niveau supérieur seront dispensés d’une matière optionnelle à l’examen vietnamien de fin d’études secondaires. Leurs résultats convertis seront directement pris en compte dans leurs candidatures à l’université.
• La politique concerne les élèves qui entreront à l’université en septembre 2026, après l’examen national de fin d’études prévu pour la fin juin 2026.
• Le Vietnam a accueilli 85 896 candidats au TOPIK en 2025, soit le plus grand nombre de candidats à l’étranger, représentant 15,2 % de l’ensemble des candidats internationaux.
• Environ 75 144 étudiants vietnamiens étudient actuellement en Corée du Sud. Le Vietnam est ainsi le deuxième pays d’origine des étudiants étrangers, derrière la Chine.
• L’enseignement du coréen au Vietnam est passé d’un statut optionnel en 2020 à celui de langue étrangère principale en 2021. La langue est désormais enseignée dans 169 établissements à plus de 33 000 élèves.
• Les examens du TOPIK au Vietnam sont supervisés par les centres d’éducation coréens de Hô Chi Minh-Ville et de Hanoï. La présence de policiers locaux garantit la sécurité des épreuves.
• Vingt-quatre pays dans le monde ont adopté le coréen comme deuxième langue étrangère officielle, et onze pays l’ont intégré à leur système d’admission à l’université.