Les manuels scolaires bangladais de 2027 réécrivent le récit de l’indépendance et élargissent l’histoire politique

Un nouveau récit, des horaires précis et un ordre différent

Le manuel de classe 7 du Bangladesh pour 2027 indiquera que le major Ziaur Rahman a proclamé l’indépendance devant des soldats bengalis à 2 h 15 le 26 mars 1971, puis à la radio à 18 h 30 le 27 mars. Ce passage révisé constitue un nouveau changement dans la façon dont les élèves apprennent la fondation du pays, après les récits différents proposés sous le gouvernement de la Ligue Awami et l’administration intérimaire qui lui a succédé.

Le National Curriculum and Textbook Board (NCTB) prépare environ 310 millions de livres pour quelque 40 millions d’élèves pour la prochaine année scolaire. Un document de l’organisme recense 14 ajouts ou révisions en littérature bengalie, études sur le Bangladesh et le monde, et histoire du Bangladesh et des civilisations mondiales, pour les classes 3 à 10.

Les changements ne se limitent pas à la proclamation de l’indépendance. Les élèves trouveront davantage de contenu sur l’organisation de la guerre de libération, l’ancien président Ziaur Rahman, l’ancienne Première ministre Khaleda Zia, les événements du 7 novembre 1975, le soulèvement populaire de 1990 et le soulèvement de juillet 2024 qui a entraîné la chute du gouvernement de la Ligue Awami.

Sous le gouvernement du Parti nationaliste du Bangladesh (BNP), cette initiative fait suite à une promesse électorale de présenter ce que le gouvernement décrit comme une histoire exacte de la guerre de libération. Des historiens et des spécialistes de l’éducation ont appelé à des récits fondés sur des preuves documentaires et à des règles qui restent stables lorsque les gouvernements changent.

L’impression a déjà commencé, ce qui impose une échéance concrète au débat sur le contenu historique. Les chiffres de livraison communiqués le 8 octobre 2026 indiquaient qu’environ 13 % des manuels du secondaire étaient parvenus à destination, tandis qu’aucun livre des classes 9 et 10 n’avait encore été livré.

Ce que dit le passage de 2027 sur l’indépendance

Le premier chapitre du manuel d’études sur le Bangladesh et le monde de classe 7 pour 2027, intitulé La lutte du Bangladesh pour la liberté et le mouvement populaire, décrit l’attaque de l’armée pakistanaise contre des Bengalis non armés dans la nuit du 25 mars 1971. Il indique que la nouvelle de l’attaque du poste de police de Rajarbagh, à Dacca, s’est répandue par messages radio et que Sheikh Mujibur Rahman a été arrêté cette nuit-là.

Le récit révisé décrit ensuite une population privée de dirigeants. Il présente Zia comme le deuxième officier le plus haut placé du 8e régiment du Bengale-Oriental et affirme qu’il s’est rebellé à Chattogram après avoir appris les massacres. Selon le passage, il a rassemblé les officiers et soldats bengalis du bataillon à 2 h 15 le 26 mars et proclamé l’indépendance ainsi que le début de la guerre.

Le manuel situe la proclamation suivante à la Swadhin Bangla Betar Kendra, la station de radio de l’indépendance installée à Kalurghat, à Chattogram. Il indique que Zia a proclamé l’indépendance à 18 h 30 le 27 mars, en qualité de président par intérim et de commandant en chef de l’armée de libération.

Le passage relate ensuite une annonce radiophonique au nom de Sheikh Mujib, Zia s’exprimant en tant que commandant en chef par intérim de l’armée de libération du Bangladesh. Il ne précise ni la date ni l’heure de cette annonce ultérieure. Cette nouvelle chronologie distingue donc une première proclamation devant des soldats des émissions radiophoniques qui ont suivi, en accordant davantage de place aux rôles militaire et radiophonique de Zia.

Comparaison des trois versions des manuels

Le manuel de classe 7 de 2022, publié sous le gouvernement de la Ligue Awami, attribuait à Sheikh Mujib la proclamation de l’indépendance avant son arrestation, dans les premières heures du 26 mars. Le passage enchaînait directement cette proclamation avec le début de la guerre de libération, sans mentionner Zia dans cette partie du récit.

La version de l’administration intérimaire indiquait au contraire que Zia avait proclamé l’indépendance depuis la station de radio de Kalurghat le 26 mars, puis fait une autre proclamation au nom de Sheikh Mujib le 27 mars. Cette formulation figurait dans les manuels de 2025 et se retrouve également dans le manuel de classe 7 utilisé en 2026.

Le professeur A.K.M. Reazul Hassan, président du NCTB au moment de l’annonce des changements de 2025, avait alors décrit la nouvelle formulation ainsi :

le 26 mars 1971, Ziaur Rahman a proclamé l’indépendance du Bangladesh et, le 27 mars, il a fait une autre proclamation d’indépendance au nom de Bangabandhu

La version de 2027 ajoute des horaires précis, une première proclamation au sein du bataillon de Zia et une émission du 27 mars dans laquelle il est présenté comme revendiquant la direction provisoire du pays. Contrairement à la version intérimaire, elle situe la proclamation du 26 mars parmi les soldats, et non à la station de radio de Kalurghat. Les trois passages retiennent le 16 décembre 1971 comme date de la victoire et le chiffre de trois millions de morts avancé dans les manuels.

La comparaison s’appuie sur le manuel de 2022 pour la période de la Ligue Awami, car les manuels d’études sur le Bangladesh et le monde de classe 7 de 2023 et 2024 n’étaient pas disponibles sur le site du NCTB. Les changements de 2025 ont aussi supprimé le titre de Père de la Nation attribué à Sheikh Mujib, étendant la révision au-delà du passage sur la proclamation et à la façon dont il était désigné.

Un cycle de changements qui se prolonge au gré des élections et des bouleversements

Depuis des décennies, les révisions des manuels au Bangladesh suivent les changements politiques. Cette dernière réécriture s’inscrit dans une tendance où les gouvernements modifient la place accordée aux dirigeants nationaux et la manière de décrire leur contribution.

• 1996 : Après l’arrivée au pouvoir de la Ligue Awami, les manuels ajoutent des éléments sur la guerre de libération, Sheikh Mujib et les quatre dirigeants nationaux.
• 2001 : Le gouvernement du BNP supprime ou réduit les références à Sheikh Mujib et à son discours du 7 mars, tout en accordant une place plus importante à Zia dans le récit de l’indépendance.
• 2009 : Après le retour de la Ligue Awami au pouvoir, un examen mené par des experts rétablit la biographie de Sheikh Mujib et son rôle dans la proclamation, tandis que le nom de Zia disparaît de ce récit.
• À partir d’août 2024 : Le gouvernement intérimaire abandonne le programme national de 2022 et rétablit le cadre de 2012 pour l’enseignement secondaire.
• 2025 : Les manuels révisés attribuent à Zia une proclamation du 26 mars et une autre, le 27 mars, au nom de Sheikh Mujib.
• 2027 : Les manuels prévus détaillent davantage la chronologie des proclamations de Zia et élargissent la couverture des événements politiques ultérieurs.

Les élèves qui poursuivent leur scolarité pendant ces changements peuvent rencontrer différentes explications d’un même événement. Le désaccord porte sur la personne à qui est attribuée la proclamation de l’indépendance, le lieu où elle a eu lieu et la manière de raconter le début de la résistance armée.

Davantage de détails sur la guerre de libération et son organisation

Le plan du NCTB prévoit une brève présentation de la rébellion et de la proclamation de Zia dans les classes 3 à 7, puis un traitement plus complet dans les classes 8 à 10. Le manuel d’études sur le Bangladesh et le monde de classe 5 ajoutera des biographies de Zia et Khaleda Zia dans la rubrique Nos dirigeants inoubliables.

Les élèves des classes 9 et 10 étudieront également en bengali l’essai de Zia, Souvenirs de la guerre d’indépendance. L’inclusion d’un témoignage rédigé par un participant offre aux élèves un autre type de texte, en complément du résumé du manuel : un souvenir personnel des événements de la guerre.

La classe 6 recevra un court texte sur les sept Bir Sreshthos, récipiendaires de la plus haute distinction militaire bangladaise pour bravoure. La classe 8 étudiera les forces des brigades de la guerre de libération. Les révisions plus générales incluent aussi les secteurs de la guerre, afin d’expliquer comment les combats étaient organisés sur le plan géographique et au sein des formations militaires.

Le manuel d’histoire des classes 9 et 10 abordera la phase d’organisation de la guerre, notamment la réunion de Teliapara du 4 avril 1971. Ensemble, ces ajouts élargissent le programme : des dirigeants et des proclamations, il s’étend aux personnes, aux réunions et aux structures qui ont participé à la conduite de la guerre.

L’histoire politique de 1975 au soulèvement de juillet

À partir de la classe 6, les manuels présenteront des récits de plus en plus détaillés des événements du 7 novembre 1975. Le document du NCTB désigne cette séquence sous le nom de révolution des Sipahi-Janata. La contribution de Khaleda Zia au soulèvement populaire de 1990 figurera en classe 8 ainsi que dans les manuels des classes 9 et 10.

Le soulèvement de juillet 2024 sera abordé dans des textes comme L’histoire du martyr Anas et le musée commémoratif du soulèvement populaire de juillet, prévus pour la classe 4 et les classes 9 et 10. Des éléments sur le soulèvement avaient déjà été intégrés aux manuels pendant le mandat du gouvernement intérimaire.

Le ministre de l’Éducation, ANM Ehsanul Hoque Milon, a déclaré au Parlement le 8 septembre 2026 que les élèves étudieraient, dans des récits adaptés à leur âge, les causes et le déroulement du soulèvement, les morts survenues pendant le mouvement, les sacrifices des victimes, le rôle des femmes et sa portée historique.

Milon a également indiqué que le manuel d’histoire des classes 9 et 10 traiterait des disparitions, des meurtres, du blanchiment d’argent, du système électoral, de la tragédie de Pilkhana, des meurtres de journalistes et des ingérences dans les médias sous le précédent gouvernement de la Ligue Awami. Sa déclaration précise les sujets prévus ; c’est la formulation des chapitres qui déterminera la façon dont ces événements seront expliqués aux élèves.

Quatre nouveaux manuels avant une possible refonte du programme

Les élèves de classe 4 recevront deux manuels supplémentaires, Culture du Bangladesh et Sports. Ceux de classe 6 en recevront un sur l’enseignement technique ou professionnel et un autre consacré à un apprentissage ludique, intitulé en anglais Learning with Happiness.

Le président du NCTB, le professeur Mohammad Fakhrul Mawla, a déclaré que ces matières avaient été conçues de façon à ne pas alourdir la charge scolaire des élèves et qu’elles ne seraient pas évaluées selon le système de notation habituel. Le cours de bengali de classe 6 comportera également un texte intitulé Troisième langue, tandis que les manuels de technologies de l’information et de la communication intégreront l’intelligence artificielle et les technologies émergentes.

L’intelligence artificielle désigne des systèmes informatiques capables d’accomplir des tâches telles que reconnaître des motifs, générer du texte ou établir des prévisions. Son inclusion introduit dans le programme scolaire un domaine technologique en évolution rapide, parallèlement aux révisions historiques.

Mawla a présenté les travaux de 2027 principalement comme des ajouts et des révisions aux manuels existants, une éventuelle restructuration majeure étant réservée au programme de 2028 :

Il n’y a pas eu beaucoup de changements. Les changements majeurs, s’il doit y en avoir, viendront avec le programme de 2028.

Le comité central du NCTB chargé de l’élaboration et de la révision des programmes devait commencer ses travaux en octobre 2026. Un programme scolaire définit les grandes lignes des apprentissages et leur organisation ; la révision d’un manuel modifie le contenu prévu dans ce cadre. L’organisme poursuit la préparation des manuels pour 2027 tout en préparant l’examen plus général prévu pour 2028.

Les chiffres de livraison révèlent un écart selon les niveaux scolaires

Le professeur Mohammad Abu Naser, membre du NCTB chargé des manuels, a indiqué que 84 % des livres destinés aux élèves avant la classe 1 avaient été imprimés et livrés. Le taux de livraison s’élevait à 64 % en classe 1, 63 % en classe 2, 51 % en classe 3, 26 % en classe 4 et 21 % en classe 5.

La livraison dans le secondaire était nettement plus en retard, à environ 13 %. Les chiffres étaient de 18 % pour la classe 6, de 17 % pour la classe 7 et de 2 % pour la classe 8 ; aucun manuel n’avait été livré pour les classes 9 et 10. Au niveau ibtedayi, le cycle primaire de l’enseignement dans les madrasas, le taux de livraison s’élevait à 41 %.

L’écart entre les livraisons pour les élèves avant la classe 1 et celles du secondaire atteignait 71 points de pourcentage, selon les chiffres de l’organisme : 84 % et 13 %. Ces pourcentages mesurent l’avancement dans chaque catégorie, tandis que le programme d’impression porte sur environ 310 millions de livres, y compris ceux destinés aux élèves issus de communautés ethniques minoritaires et aux élèves malvoyants.

Naser a déclaré que les quatre manuels supplémentaires prévus pour les classes 4 et 6 n’étaient pas encore partis à l’impression, les bons de commande habituels n’ayant pas été émis. Les manuels du primaire devaient parvenir sur le terrain entre le 15 et le 20 octobre. L’échéance fixée par l’organisme pour livrer les manuels du secondaire dans tous les upazilas, ou sous-districts, était le 30 novembre.

Des appels à des preuves et à des règles qui survivent aux gouvernements

Le professeur Siddiqur Rahman, spécialiste des programmes scolaires et ancien directeur et professeur à l’Institut d’éducation et de recherche de l’université de Dacca, a appelé à fonder les récits de la guerre de libération et des événements politiques ultérieurs sur des preuves documentées. Il a déclaré que les contributions de chacun devaient être présentées sans exagérer ni minimiser le rôle de qui que ce soit.

Rahman a estimé que les personnes qui étudieront ces manuels devaient passer avant les intérêts politiques de l’administration qui les prépare :

La génération actuelle n’appartient à aucun parti politique en particulier. Ce sont des citoyens du Bangladesh qui participeront à la construction du pays à l’avenir.

Il a appelé des auteurs neutres et qualifiés à s’appuyer sur des documents et, le cas échéant, sur des témoignages de personnes ayant assisté aux événements. Il a également plaidé pour l’adoption de règles permanentes au sein du NCTB afin que les manuels et les programmes soient élaborés selon les mêmes principes, quel que soit le parti au pouvoir, au lieu d’être guidés par une promesse électorale.

L’historien de la guerre de libération Afsan Chowdhury a désigné l’intérêt politique personnel comme la raison pour laquelle les gouvernements successifs ne cessent de modifier l’histoire officielle. Il a également demandé que l’histoire sociale et informelle reçoive davantage d’attention, afin d’intégrer à l’étude de la guerre les expériences des personnes absentes des récits officiels de l’État.

Ces deux arguments abordent des aspects différents d’un même problème. La proposition de Rahman porte sur les preuves et les règles utilisées pour préparer les manuels. Chowdhury s’interroge sur les expériences auxquelles ils font une place. Tous deux proposent des solutions concrètes à la réorganisation répétée de l’histoire autour des dirigeants privilégiés par le gouvernement en place.

Points clés

• Le manuel de classe 7 pour 2027 situe la proclamation de Zia le 26 mars à 2 h 15 et une émission radiophonique le 27 mars à 18 h 30.
• La nouvelle chronologie diffère à la fois du récit de la Ligue Awami de 2022 et de la formulation des manuels de l’administration intérimaire.
• Le NCTB recense 14 ajouts ou révisions dans trois matières pour les classes 3 à 10, auxquels s’ajoutent des changements dans d’autres manuels.
• Les nouveaux contenus portent sur l’organisation de la guerre, Zia et Khaleda Zia, les événements de 1975, le soulèvement de 1990 et celui de juillet 2024.
• Quatre manuels supplémentaires sont prévus pour les classes 4 et 6 ; une éventuelle refonte majeure du programme est attendue dans le cadre de l’examen de 2028.
• Environ 13 % des manuels du secondaire avaient été livrés à la date du 8 octobre. La date limite de livraison est fixée au 30 novembre.
• Des spécialistes de l’éducation et des historiens réclament des preuves documentées, des règles de préparation stables et une plus grande place pour l’histoire sociale.