Taïwan ouvre une voie d’accès aux universités américaines sans TOEFL grâce à l’enseignement en anglais

Une première pour un pays non anglophone

Taïwan a lancé un projet pilote qui offre aux étudiants remplissant les critères de quatre grandes universités une nouvelle voie d’accès à certains établissements américains, sans avoir à présenter de résultats au Test of English as a Foreign Language. Ce dispositif s’appuie sur des cours dispensés en anglais suivis à Taïwan, et non sur des tests linguistiques standardisés. C’est la première fois que de grandes universités américaines reconnaissent de tels cours suivis dans un pays où l’anglais n’est pas la langue principale. Cette initiative témoigne de plusieurs années d’investissements dans l’enseignement supérieur bilingue et de la confiance croissante des partenaires américains dans l’exigence des cours dispensés en anglais à Taïwan.

Dans le cadre de cette initiative, les étudiants de la National Sun Yat-sen University, de la National Cheng Kung University, de la National Taiwan University et de la National Taiwan Normal University peuvent candidater sans passer le TOEFL à l’Arizona State University, à la New York University, au Teachers College de l’université Columbia et à l’université du Maryland. Le ministère de l’Éducation précise que cette dispense dépend de l’obtention d’un nombre défini de cours entièrement dispensés en anglais. Ce projet pilote s’inscrit dans la politique menée par Taïwan depuis 2021 pour développer l’enseignement bilingue, favoriser la mobilité internationale et accroître la part des programmes qui préparent les étudiants à évoluer avec aisance dans des environnements universitaires et professionnels internationaux.

Pour Taïwan, cette reconnaissance place ses universités dans un cercle restreint. Jusqu’à présent, les dispenses de TOEFL ou d’IELTS fondées sur les études antérieures concernaient généralement les diplômes obtenus dans des pays où l’anglais est la principale langue d’enseignement. Ce nouvel accord reconnaît que l’enseignement universitaire en anglais à Taïwan a atteint un niveau de maturité que les services d’admission américains peuvent évaluer et juger fiable.

Comment fonctionne le projet pilote

La dispense dépend des résultats obtenus dans les cours dispensés en anglais ; elle n’est pas automatique. Les étudiants doivent suivre un nombre déterminé de cours enseignés et évalués en anglais dans l’une des quatre universités taïwanaises participantes. Les établissements partenaires américains vérifieront que les candidats ont atteint le seuil requis et satisfait à une norme de résultats définie. Les autres critères d’admission restent en vigueur : prérequis des programmes, exigences de moyenne et pièces du dossier, comme les relevés de notes et les lettres de recommandation.

Établissements concernés

Quatre universités taïwanaises participent à la première phase : la National Sun Yat-sen University, la National Cheng Kung University, la National Taiwan University et la National Taiwan Normal University. Les partenaires américains sont l’Arizona State University, la New York University, le Teachers College de l’université Columbia et l’université du Maryland. Des délégations de ces établissements américains se sont rendues à Taïwan pour assister à des cours dispensés en anglais, rencontrer des enseignants et examiner les programmes et les évaluations afin de comprendre comment les étudiants apprennent et obtiennent des résultats en anglais.

Calendrier et prochaines étapes

Le projet pilote comprend une première phase d’échange. Huit étudiants des quatre universités taïwanaises se rendront dans les établissements partenaires en février 2026 pour un programme de courte durée. Les enseignants et les responsables des admissions américains pourront ainsi observer comment des étudiants formés dans des cours dispensés en anglais s’adaptent à un environnement universitaire anglophone. Les retours issus de cet échange, ainsi que les observations effectuées en classe à Taïwan, permettront d’arrêter les modalités définitives de la dispense : types de cours admissibles, nombre de crédits requis et éventuelle moyenne minimale à obtenir dans les cours dispensés en anglais. La première période de candidature des étudiants taïwanais par cette voie devrait s’ouvrir en août ; les huit universités négocieront le nombre de places. Si l’essai se déroule comme prévu, les responsables s’attendent à un déploiement plus large dès la prochaine année universitaire.

Le projet pilote ne supprime pas les exigences propres à chaque discipline. Les candidats aux programmes de deuxième et troisième cycles devront toujours satisfaire aux critères du cursus, qui peuvent inclure des tests comme le GRE ou le GMAT, des projets de recherche, des portfolios ou des entretiens. Cette voie fondée sur les cours dispensés en anglais remplace uniquement le test de maîtrise de l’anglais pour les candidats qui répondent aux critères convenus.

Pourquoi le TOEFL constitue un obstacle pour de nombreux étudiants

Depuis des décennies, les universités américaines exigent des candidats internationaux qu’ils attestent leur maîtrise de l’anglais au moyen de tests standardisés. Les plus courants sont le TOEFL et l’IELTS. Les règles varient selon l’établissement et le niveau de diplôme, mais le principe reste le même : si votre diplôme précédent a été obtenu dans un pays ou une région où l’anglais n’est pas la langue principale, vous devez présenter un résultat à un test reconnu pour démontrer que vous êtes prêt à suivre des cours en anglais.

Les seuils minimaux habituels donnent une idée du niveau exigé. Une grande université publique de recherche comme l’université de Californie à Berkeley fixe pour les études supérieures un seuil courant proche de 90 au TOEFL iBT ou de 7 à l’IELTS. De nombreux établissements sélectifs appliquent des seuils comparables ou plus élevés pour leurs programmes de deuxième et troisième cycles. Pour les étudiants de premier cycle, les seuils sont souvent plus bas, mais restent élevés. Une grande université publique comme Clemson exige au minimum 80 au TOEFL iBT ou 6,5 à l’IELTS pour une admission en première année. Certains campus acceptent d’autres tests, comme le Duolingo English Test, mais fixent également des seuils et se réservent le droit d’imposer des évaluations ou des cours supplémentaires aux étudiants admis.

Traditionnellement, les candidats sont dispensés de test s’ils ont obtenu un diplôme complet dans un établissement situé dans un pays où l’anglais est la langue principale, ou s’ils ont récemment suivi une partie importante de leurs études aux États-Unis. Les candidats taïwanais devaient généralement présenter un résultat à un test, même lorsque leur université proposait de nombreux cours en anglais. Ce projet pilote, qui prévoit des dispenses fondées sur les cours dispensés en anglais, comble cette lacune en évaluant directement l’environnement d’apprentissage de l’anglais à Taïwan.

Ce que recouvre concrètement l’enseignement en anglais

L’enseignement en anglais désigne des cours où l’enseignement, les échanges et les évaluations se déroulent en anglais, et pas seulement des supports ou des diapositives dans cette langue. Les enseignants donnent leurs cours en anglais, les étudiants réalisent leurs devoirs et passent leurs examens en anglais, et les échanges en classe doivent également se faire dans cette langue. Un enseignement de qualité en anglais ne consiste pas simplement à changer de langue. Il associe l’enseignement des matières à des objectifs de communication, afin que les étudiants acquièrent des connaissances tout en apprenant à lire de façon critique, à présenter leurs idées et à travailler en équipe en anglais.

Les universités participantes de Taïwan ont déjà largement développé leur capacité à dispenser des cours en anglais. La National Sun Yat-sen University indique avoir proposé plus de 1 340 cours de ce type au cours des cinq dernières années, soit environ 30 % de son catalogue sur cette période. La National Taiwan Normal University précise que tous ses départements de premier cycle proposent au moins 18 crédits de cours dispensés en anglais. Les étudiants constatent des bénéfices concrets. Un étudiant en dernière année de mathématiques appliquées à la NSYSU explique que l’anglais utilisé pour accueillir des visiteurs internationaux et donner des cours particuliers de mathématiques a augmenté ses revenus et renforcé sa confiance dans ses perspectives professionnelles. Une autre étudiante de la NTNU estime que ces cours ont élargi ses horizons universitaires et l’ont aidée à obtenir un échange en Allemagne.

Pour les partenaires américains, ce dispositif offre un environnement observable permettant d’évaluer la maîtrise de l’anglais. Des présentations, des travaux pratiques et des discussions de séminaire en anglais donnent aux services d’admission des points de repère pour apprécier les résultats. C’est pourquoi le projet pilote prévoit des visites en classe par des représentants des universités américaines et un court séjour d’échange destiné à évaluer les étudiants dans les conditions réelles d’un campus à l’étranger.

Ce que disent les responsables

Le ministère taïwanais de l’Éducation présente le projet pilote à la fois comme une reconnaissance des progrès accomplis et comme une mesure concrète visant à réduire les coûts et le temps consacrés par les étudiants qui suivent déjà un enseignement intensif en anglais. Les responsables du ministère soulignent que les cours dispensés en anglais sont désormais largement répandus dans les principales universités et que de plus en plus de départements remanient leurs contenus pour favoriser l’apprentissage en anglais.

Le ministre de l’Éducation, Cheng Ying-yao, a déclaré que cette politique témoignait de la confiance internationale dans les réformes bilingues de Taïwan et a appelé les universités à continuer de développer une offre de qualité en anglais.

Cheng a déclaré : « Ce programme historique montre que l’enseignement bilingue à Taïwan a acquis une crédibilité internationale. »

La partie américaine participe à l’initiative par l’intermédiaire d’une fondation d’échanges éducatifs, avec des visites et un examen conjoint des cours pour vérifier le respect des normes. Fulbright Taiwan, partenaire de Taïwan pour le projet pilote, a publiquement encouragé les étudiants à envisager cette voie fondée sur les cours dispensés en anglais.

Le directeur exécutif de Fulbright Taiwan, Randall Nadeau, a souligné les avantages pour les diplômés capables de travailler en anglais au-delà des frontières.

Nadeau a déclaré : « L’enseignement bilingue renforce la compétitivité des jeunes Taïwanais et permet à davantage de pays de reconnaître les contributions et la valeur de Taïwan. »

Les responsables de la politique de l’enseignement supérieur ont présenté un calendrier concret pour la première promotion. Ils ont indiqué qu’un petit groupe se rendrait sur place en février 2026, afin que les deux parties puissent se familiariser avec les modalités d’affectation, d’orientation et d’accompagnement universitaire dans un environnement d’immersion en anglais à l’étranger.

Chen Hao-hui, directeur au sein du Département de l’enseignement supérieur, a expliqué que cette première délégation aiderait à affiner les critères de sélection, le seuil de crédits suivis en anglais et le nombre de places disponibles dans chaque établissement partenaire, avant l’ouverture des candidatures à plus grande échelle.

Les avantages pour les étudiants et les universités

Le bénéfice le plus immédiat concerne le temps et la concentration. Préparer le TOEFL ou l’IELTS demande des mois d’entraînement et le paiement des frais d’inscription à une session, souvent avec plusieurs tentatives pour atteindre le score visé. Les étudiants qui passent déjà leurs journées à faire des présentations, à rédiger et à composer en anglais peuvent désormais consacrer ce temps à leurs cours, à la recherche ou à des stages, tout en démontrant leur maîtrise de la langue par leurs résultats dans les cours dispensés en anglais.

Cette politique pourrait aussi élargir le vivier de candidats des quatre partenaires américains. Les tests ponctuels peuvent parfois écarter des candidats ayant de solides capacités universitaires. Les relevés de notes des cours dispensés en anglais donnent une vision plus complète des résultats en classe : notes obtenues au fil du temps, participation et travaux réalisés en anglais. Pour les enseignants américains qui examinent les dossiers, ces éléments peuvent aider à repérer les étudiants qui réussiront dans des séminaires où les échanges sont nombreux ou au sein d’équipes de laboratoire.

Les universités taïwanaises devraient bénéficier de liens renforcés avec les campus américains qui reconnaissent la qualité de leur enseignement de l’anglais. Les évaluations conjointes, les délégations en visite et les échanges ciblés peuvent déboucher sur de nouveaux partenariats de recherche et des programmes conçus en commun. Les étudiants disposent de davantage de choix, et les départements reçoivent des retours de leurs homologues internationaux sur la conception des cours et les résultats obtenus.

Contrôle de la qualité et limites du projet pilote

Des garde-fous sont prévus dans le cadre de l’expérimentation. Les universités américaines ont assisté à des cours à Taïwan avant d’accepter la dispense et réévalueront les résultats pendant et après l’échange de février 2026. Les partenaires élaborent une définition commune des cours considérés comme dispensés en anglais, du nombre de crédits attestant un apprentissage durable dans cette langue et des seuils de notes associés à de bons résultats après l’arrivée aux États-Unis.

Le projet pilote est volontairement limité au départ. Seules quatre universités taïwanaises et quatre partenaires américains sont concernés, le nombre de places est négocié entre les huit établissements et le seuil requis pour les cours dispensés en anglais est en cours de finalisation. La dispense ne remplace que l’exigence du test d’anglais. Elle ne garantit pas l’admission et ne modifie pas les prérequis propres aux programmes. Les formations de deuxième et troisième cycles peuvent toujours exiger des résultats au GRE ou au GMAT, une expérience préalable en recherche ou un entretien.

La question de l’équité se pose également à Taïwan. Certains campus proposent déjà un vaste catalogue de cours en anglais, tandis que d’autres sont encore en phase de développement. Le projet pilote concerne des universités ayant déjà mis en place des initiatives bilingues. Si le modèle fonctionne, les responsables ont indiqué qu’ils envisageraient d’y associer davantage d’établissements à l’avenir, tout en établissant des normes communes pour garantir la qualité.

Comment les étudiants peuvent se préparer dès maintenant

Les étudiants des quatre universités admissibles qui souhaitent candidater par cette voie peuvent anticiper en planifiant leurs cours et en documentant soigneusement leurs résultats. Les services d’orientation et les bureaux des relations internationales de chaque campus pourront les aider à interpréter les critères une fois publiés le seuil définitif et la liste des cours admissibles.

Conseils pratiques

Privilégiez les cours où l’ensemble de l’apprentissage se déroule en anglais : cours magistraux, travaux de groupe et évaluations compris. Demandez des retours sur vos présentations et vos travaux écrits afin d’enrichir le vocabulaire universitaire propre à votre domaine. Conservez vos programmes de cours, devoirs corrigés et résumés de projets : ces documents pourront aider les enseignants référents à décrire en détail votre niveau d’anglais.

• Repérez tôt les cours dispensés en anglais afin d’atteindre le seuil de crédits avant la date à laquelle vous comptez candidater.
• Visez de bons résultats dans ces cours. Le projet pilote évalue les résultats obtenus en anglais ; la régularité compte donc.
• Demandez à des enseignants qui donnent leurs cours en anglais de rédiger vos lettres de recommandation. Ils pourront attester de votre participation en classe et de vos présentations dans cette langue.
• Vérifiez les prérequis des programmes proposés par les partenaires américains. Certains programmes de deuxième et troisième cycles exigent des résultats au GRE ou au GMAT, des travaux écrits ou un portfolio.
• Prévoyez une solution de repli. Les règles peuvent évoluer et les programmes sont sélectifs. Si le programme visé exige un résultat à un test, réservez une session suffisamment tôt.

Les étudiants qui ne fréquentent pas l’une des quatre universités concernées peuvent eux aussi tirer parti des cours dispensés en anglais pour améliorer leur aisance linguistique grâce à l’étude de matières dans cette langue, ce qui les aidera à se préparer à de futurs tests, entretiens et collaborations de recherche. De nombreuses universités taïwanaises continuent d’étoffer leur offre dans ce domaine, et la visibilité du projet pilote pourrait accélérer cette tendance.

Quels éléments attestent d’un enseignement de qualité en anglais ?

Les cours dispensés en anglais ne se ressemblent pas tous ; les services d’admission rechercheront donc des indicateurs cohérents. Les cours qui comportent des échanges actifs et des travaux écrits régulièrement notés apportent souvent des preuves plus solides que les cours magistraux seuls. Les projets de fin d’études, les rapports de laboratoire et les présentations en séminaire témoignent d’une utilisation concrète de la langue dans une discipline. Un relevé de notes faisant état de crédits suivis en anglais de façon régulière pendant plusieurs semestres montre un engagement durable, et non un effort de dernière minute.

Les enseignants américains ayant assisté aux cours rendront compte de la qualité de l’enseignement et de la participation des étudiants. Ces observations qualitatives complètent les données du relevé de notes. L’échange de février 2026 fournira des informations supplémentaires sur leur adaptation à la vie sur un campus anglophone, qui pourront éclairer les critères définitifs avant un déploiement plus large.

Comparaison avec les règles linguistiques actuellement appliquées aux États-Unis

Le projet pilote s’ajoute aux règles habituelles de maîtrise de l’anglais, il ne s’y oppose pas. De nombreux programmes sélectifs américains de deuxième et troisième cycles demandent un résultat au TOEFL iBT proche de 90 ou supérieur, et les plus exigeants attendent souvent davantage. Selon le campus et la spécialité, les seuils minimaux pour le premier cycle peuvent aller de 70 à 100 au TOEFL iBT. Les établissements dispensent parfois les candidats de test s’ils ont obtenu un diplôme dans un pays où l’anglais est la langue principale ou s’ils ont récemment suivi une partie importante de leurs études dans un établissement américain accrédité. En règle générale, les candidats taïwanais ne bénéficiaient pas d’une dispense automatique, sauf s’ils avaient étudié dans ces pays ou régions.

En reconnaissant les cours dispensés en anglais à Taïwan, les universités partenaires ajoutent une nouvelle catégorie de justificatifs acceptés. Cette évolution se limite aux établissements participant au projet pilote et dépendra de seuils convenus en matière de crédits et de résultats. Chaque partenaire américain garde la maîtrise de ses admissions et peut demander des justificatifs supplémentaires si nécessaire.

Ce que cela signifie pour la politique bilingue de Taïwan

Le programme taïwanais d’enseignement supérieur bilingue a été lancé en 2021 dans le but de renforcer la compétitivité des campus et d’aider les diplômés à participer aux réseaux internationaux de recherche et d’industrie. Le projet pilote constitue l’une des premières validations externes, par de grandes universités américaines, des résultats mesurables de cette politique. Il incite également les départements à améliorer la conception des cours dispensés en anglais, puisque les partenaires étrangers examineront en détail les résultats et les progrès des étudiants.

À la NSYSU, les cours dispensés en anglais représentent désormais une part importante du catalogue, et les responsables indiquent que d’autres formations font passer leurs cours fondamentaux à l’anglais. À la NTNU, chaque département de premier cycle propose au moins 18 crédits de cours en anglais, ce qui facilite la construction d’un parcours cohérent. Les étudiants indiquent que ces cours renforcent leur confiance lors des entretiens, améliorent leurs capacités de présentation et leur ouvrent des possibilités d’échange pendant leurs études.

À retenir

• Taïwan a lancé un projet pilote qui permet aux étudiants admissibles de candidater sans TOEFL dans quatre universités partenaires américaines, à condition d’atteindre les seuils définis pour les cours dispensés en anglais.
• Les universités taïwanaises concernées sont la National Sun Yat-sen University, la National Cheng Kung University, la National Taiwan University et la National Taiwan Normal University.
• Les partenaires américains sont l’Arizona State University, la New York University, le Teachers College de l’université Columbia et l’université du Maryland.
• Huit étudiants taïwanais participeront à un court programme d’échange en février 2026 afin de fournir aux partenaires davantage de données sur les résultats de ces cours en situation réelle sur un campus.
• Les critères définitifs de dispense préciseront les types de cours admissibles, le nombre de crédits requis et l’application éventuelle d’une moyenne minimale dans les cours dispensés en anglais.
• La dispense remplace uniquement l’exigence du test d’anglais. Tous les autres critères universitaires et prérequis des programmes restent en vigueur, notamment le GRE ou le GMAT pour certains cursus de deuxième et troisième cycles.
• Les universités américaines participantes ont assisté à des cours dispensés en anglais à Taïwan dans le cadre de l’évaluation de la qualité et continueront leur suivi pendant le projet pilote.
• Les responsables s’attendent à un déploiement plus large après la phase d’essai si les résultats sont conformes aux attentes, avec une possible ouverture à d’autres universités.